LA TÉCNICA DE STORYTELLING COMO UNA HERRAMIENTA SOCIALIZADORA Y MOTIVADORA PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Los niños y niñas con altas capacidades habitualmente muestran preferencia por socializar con personas más mayores, por los intereses y temas de conversación que comparten, por lo que, en ocasiones, tienen dificultades para conectar con sus iguales.

Esto puede ocurrir dentro de las aulas, que es un lugar de aprendizaje y de socialización, donde los niños y niñas adquieren nuevos patrones de conducta y continúan desarrollando su personalidad y carácter fuera del núcleo familiar. Por lo tanto, es prioritario que esta inserción en un nuevo ambiente, tal y como acontece en cada una de las etapas escolares, se dé adecuadamente, encontrando un equilibrio entre el rendimiento académico y la vida social.

Por ello, es importante articular medidas educativas que no solo solventen la carencia social, sino que también aumente el interés por las tareas académicas, partiendo de que el conocimiento científico conecta estrechamente la desmotivación con la ausencia de vínculos sociales en el centro escolar.

Tal y como apunta Sánchez Dauder (2019), muchas veces la falta de rendimiento escolar puede estar muy conectado con la carencia de un núcleo social fuerte, y empeora notablemente en casos de acoso escolar. Esta autora y otras Barreira y Fernández, (2016) proponen como vía resolutiva utilizar la lectura y el storytelling (cuenta-cuentos) para mejorar la inclusión del alumnado con esta necesidad específica de apoyo educativo en el aula.

Esta propuesta radica en el uso de diferentes historias que usan escenarios basados en diferentes épocas históricas y enriquecen la línea narrativa con fenómenos intelectualmente desafiantes, así les proporcionaremos un espacio en el que puedan exponer sus buenas competencias cognitivas, donde se revelen intereses comunes entre alumnos/as y, se generen nuevas amistades.

Fuente: Las altas capacidades en la escuela inclusiva. Estrategias y recursos. Sánchez Dauder. (2019) https://institutoecg.es/wp-content/uploads/2019/05/Las-altas-capacidades-escuela-inclusiva.pdf y Storytelling: Una herramienta para la mejora de la competencia comunicativa y el pensamiento crítico con alumnado de altas capacidades Fernández –del Río y Barreira Arias (2016) https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6026410